यह समझते हुए कि समाज के काम, कमाई, बच्चे के जन्म से पूर्ण जीवन के लिए क्षमताओं की आवश्यकता है, माता-पिता ध्यान से अपने कौशल विकसित करते हैं। बाद में, जब कोई बच्चा बड़ा हो जाता है, तो वह स्वचालित रूप से अपनी क्षमताओं को विकसित करना शुरू कर देता है , इस प्रक्रिया की अक्षमता के लिए उपयोग किया जाता है।
वर्गीकरण
मनोविज्ञान में, क्षमताओं को जन्मजात और सामाजिक में विभाजित किया जाता है। अधिक सटीक, क्षमताओं को स्वयं नहीं, बल्कि उनकी रचनाएं। ऐसा माना जाता है कि प्रत्येक क्षमता जमा से विकसित होती है जिसे आनुवंशिक रूप से स्थानांतरित किया जा सकता है, और समाज में सीखा जा सकता है। मानव क्षमताओं की अनुवांशिक प्रकृति के लिए, मनोविज्ञान के विज्ञान का मानना है कि वंशानुगत जमा तंत्रिका तंत्र का प्रकार है, मस्तिष्क गतिविधि यह निर्धारित करती है कि एक व्यक्ति अपने आस-पास और उसके अंदर दुनिया के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करता है, जैसा कि वह सहज स्थितियों में करता है।
किसी व्यक्ति की सामाजिक क्षमताएं उच्च कौशल हैं जो जानवरों में निहित नहीं हैं। इनमें कलात्मक स्वाद, संगीत, भाषाई प्रतिभा शामिल हैं। इन क्षमताओं को बनाने के लिए, मनोविज्ञान कई आवश्यकताएं पहचानता है।
1. समाज की उपस्थिति, सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण जिससे बच्चा आकर्षित करेगा, और सामाजिक कौशल को अवशोषित करेगा।
2. रोजमर्रा की जिंदगी की वस्तुओं और इसे सीखने की आवश्यकता का उपयोग करने की क्षमता की कमी। यहां आपको कुछ स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। मनोविज्ञान में, क्षमता भी जमा के रूप में कार्य कर सकती है। दूसरे शब्दों में, उच्च गणित को जानने के लिए, किसी को इस विषय में प्राथमिक ज्ञान मास्टर करने की आवश्यकता है। इस प्रकार, प्राथमिक विज्ञान उच्च गणित के ज्ञान के लिए जमा के रूप में कार्य करेगा।
3. शिक्षण और पालन-पोषण का अर्थ। मनोविज्ञान में क्षमताओं के विकास की स्थितियों में एक व्यक्ति के जीवन में "शिक्षक" के अस्तित्व में शामिल होता है - यह बीज, मित्र, रिश्तेदार इत्यादि है। यही वह लोग हैं जो उन्हें अपना ज्ञान दे सकते हैं।
4. दूसरे शब्दों में, एक बच्चा एक प्रतिभा संगीतकार पैदा नहीं किया जा सकता है। इसके "परिवर्तन" का एल्गोरिदम इस तरह दिखेगा:
- प्राकृतिक "जमा" - एक अच्छी तरह से विकसित श्रवण सहायता;
- क्षमता - एक उत्कृष्ट श्रवण विश्लेषक के रूप में प्रकट;
- बनना - यदि क्षमताएं हैं, तो कोई बच्चा संगीत सबक लिख सकता है;
- अंतर्निहित गुण - प्रशिक्षण के दौरान परिश्रम, अनुशासन, समर्पण उन्हें एक प्रतिभा संगीतकार बना सकता है।
लेकिन, ज़ाहिर है, मनोविज्ञान इस एल्गोरिदम को मनुष्य की क्षमताओं और उनके सिद्धांत के विकास से नहीं बनाता है।
एक छोटा "लेकिन"
दूसरी तरफ, प्लेटो के फैसलों में एक निश्चित अधिकार के अस्तित्व को खारिज करना मूर्खतापूर्ण होगा। दार्शनिक का मानना था कि क्षमताओं को आनुवांशिक रूप से विरासत में मिला है, उनका अभिव्यक्ति चरित्र के विरासत गुणों पर भी निर्भर करता है, और प्रशिक्षण केवल क्षमताओं के प्रकटन को बढ़ा सकता है या उनकी सीमा का विस्तार कर सकता है। प्लेटो का मानना था कि सीखना मूल रूप से पहले से ही सहज कौशल को बदल नहीं सकता है। इस सिद्धांत के आधुनिक अनुयायी मोजार्ट, राफेल और वैन डेक को वास्तव में शानदार लोगों के रूप में उद्धृत करते हैं जिनकी प्रतिभा बचपन में सामने आती है, जब सीखने की क्षमताओं को प्रकट करने पर इतना प्रभाव नहीं पड़ता है।
इंटरैक्शन खोज
यदि प्लेटो के सिद्धांत के विरोधियों ने इस तथ्य से अपील की है कि यदि कोई इस मामले में इस तरह से संपर्क करता है, तो उस समय अध्ययन करने की कोई आवश्यकता नहीं है, उस समय, अन्य दिमाग उनके सिद्धांतों और उनकी पुष्टि की तलाश में हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, मनोविज्ञान में एक सिद्धांत है कि व्यक्ति की क्षमताओं मस्तिष्क के द्रव्यमान पर निर्भर करती है।
फ्रांज गैल में एक और दृष्टिकोण था। सेरेब्रल कॉर्टेक्स विभिन्न केंद्रों का संग्रह है जो हमारी क्षमताओं के लिए जिम्मेदार हैं। यदि क्षमता अच्छी तरह विकसित हुई है, तो इस केंद्र का आकार बड़ा है। तो, यह मानव खोपड़ी के आकार में खुद को प्रकट करता है। इस विज्ञान को उन्माद कहा जाता था, और गैल को खोपड़ी का "झुकाव" मिला, जो संगीत, कविता, भाषा आदि के लिए क्षमताओं की बात करता है।