दूसरों के साथ बातचीत करते समय आंतरिककरण व्यक्तित्व का गहरा विकास है। मनुष्य समाज के मूल्यों को आत्मसात करने के लिए गतिविधि का चयन करने और अपने पाठ्यक्रम को नियंत्रित करने के लिए खुद का मूल्यांकन करने में सक्षम है। इंटीरियरकरण के सिद्धांत को इस तरह के संबंधित विज्ञानों में दर्शन, मनोविज्ञान, अध्यापन और समाजशास्त्र के रूप में अपना आवेदन मिला है।
इंटीरियरकरण क्या है?
आंतरिककरण बाहरी सामाजिक गतिविधि के माध्यम से स्थिर आंतरिक मानसिक संरचनाओं का गठन है। जब आंतरिककरण प्रक्रियाएं होती हैं:
- सोच का विकास;
- परिपक्वता और पूरी तरह से मनोविज्ञान के कार्यों का विकास;
- जीवन अनुभव का गठन;
- मनुष्य का समाजीकरण।
मनोविज्ञान में इंटीरियरकरण क्या है?
किसी व्यक्ति की सभी बाहरी गतिविधि आंतरिक मानसिक गतिविधि द्वारा नियंत्रित होती है। मनोविज्ञान में आंतरिककरण बाहरी से बाहर आने वाली प्रसंस्करण जानकारी की प्रक्रियाओं का अध्ययन है। एक व्यक्ति विभिन्न जटिल कार्यों के साथ काम करता है, इसलिए एक अनुभव बनता है जो वस्तुओं में भाग लेने के बिना मानसिक संचालन को पहले से ही दिमाग में करने की अनुमति देता है। चेतना की स्थिर संरचनात्मक इकाइयों का गठन व्यक्ति को अलग-अलग समय पर मानसिक रूप से "स्थानांतरित" करने में मदद करता है।
इंटीरियरकरण के अध्ययन में मनोवैज्ञानिक जे। पिआगेट, एल। विगोत्स्की शामिल थे, जिसकी राय में किसी भी मानसिक कार्य को प्रारंभ में बाहरी रूप में बनाया गया था, फिर आंतरिककरण की प्रक्रिया में यह मानवीय मनोविज्ञान में जड़ लेता है। भाषण का गठन आंतरिककरण की प्रक्रिया में होता है और तीन चरणों में गठित होता है:
- वयस्क अपने भाषण का उपयोग बच्चे को प्रभावित करने के लिए करते हैं, जिससे उन्हें कार्य करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
- बच्चा संचार के तरीकों को गोद लेता है और वयस्क को खुद को प्रभावित करना शुरू कर देता है।
- भविष्य में, बच्चा खुद पर शब्द को प्रभावित करता है।
अध्यापन में इंटीरियरकरण क्या है?
अध्यापन में आंतरिककरण छात्र के व्यक्तित्व की चेतना विकसित करने की एक महत्वपूर्ण प्रक्रिया है और उसे एक महत्वपूर्ण स्थान दिया जाता है और प्रक्रिया का नतीजा न केवल छात्रों द्वारा नए ज्ञान के अधिग्रहण से, बल्कि व्यक्तित्व संरचना के परिवर्तन से भी किया जाता है। स्कूली बच्चों के सफल इंटीरियरकरण स्वयं शिक्षकों के व्यक्तित्व पर निर्भर करता है। ऐसा माना जाता है कि अध्यापन में सर्वोपरि पहलू शैक्षिक प्रक्रिया और मानव मूल्यों का आंतरिककरण है जो योगदान देता है:
- छात्र के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का विकास;
- टिकाऊ प्रेरक क्षेत्र का गठन;
- नैतिक और नैतिक मूल्यों और समाज के मानदंडों का आकलन।
दर्शन में आंतरिककरण
दार्शनिकों द्वारा इंटीरियरकरण की अवधारणा को अपनाया गया था। प्रैक्टिकल गतिविधि दुनिया को जानने और होने का एक तरीका है। दर्शन-gnoseology का वर्ग अभ्यास में सच्चाई के मानदंड को देखता है, लेकिन अभ्यास ही अनुभवजन्य ज्ञान बनाने का एक साधन है। डीवी पिवोवरोव ने निष्कर्ष निकाला: मानव अनुभव इस विषय के मौजूदा सैद्धांतिक घटक की तुलना में व्यावहारिक गतिविधि से बना है। दर्शन में इंटीरियरकरण का सिद्धांत इंगित करता है कि मनुष्य की संज्ञानात्मक गतिविधि को समझने का एक तरीका है।
समाजशास्त्र में आंतरिककरण
सामाजिक इंटीरियरकरण व्यक्ति द्वारा मूल्यों, मानदंडों और सांस्कृतिक विरासत के आकलन के माध्यम से एक इकाई के रूप में एकता और महत्व के गठन की प्रक्रिया है। समाज लगातार विकसित हो रहा है और व्यक्ति को समाज की बदलती स्थितियों के अनुकूल होना चाहिए। समाजशास्त्रियों का मानना है कि व्यक्तित्व का विकास संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप होता है। किसी व्यक्ति के इंटीरियरकरण की तंत्र में तीन पहलू होते हैं:
- व्यक्तिगतकरण बच्चे के तत्काल विकास क्षेत्र के बारे में एल। Vygotsky के सिद्धांत से पता चलता है कि बच्चे के लिए अभी भी अपरिचित कार्यों की संयुक्त interpsychic पूर्ति कितनी महत्वपूर्ण है - भविष्य में intrapsychic (व्यक्तिगत) गतिविधि में यह रूपों।
- सूचना "हम" "मैं" बन जाता है। 2 साल से कम उम्र के बच्चे, तीसरे व्यक्ति में खुद के बारे में बात करते हैं - खुद को नाम से बुलाते हैं, क्योंकि उन्हें वयस्क कहा जाता है। "मैं" में संक्रमण - स्वयं के बारे में जागरूकता और अर्थ के अर्थ का प्रसार है।
- चेतना के आंतरिक विमान या व्यक्तित्व के क्रिस्टलाइजेशन का उत्पादन । इस स्तर पर, एक बाहरीकरण है - संसाधित ज्ञान, सूचना, अनुभव के बाहर देने की प्रक्रिया। व्यवहार के टिकाऊ पैटर्न के असाइनमेंट और निपुणता।